秋天的图画_秋天的图画儿童画

2024-05-01 21:25:52

秋天的图画_秋天的图画儿童画

大家好，今天我来给大家讲解一下关于秋天的图画的问题。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了整理，现在就让我们一起来看看吧。

1.《秋天的画》二年级语文教案

2.二年级语文上册《秋天的图画》教学设计

3.秋天的叶子怎么画简单又好看

4.帮我早读书秋天的图画教案

5.小学语文《秋天的图画》教学设计

秋天的图画_秋天的图画儿童画

《秋天的画》二年级语文教案

　作为一名老师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的《秋天的图画》人教版二年级语文教案，欢迎大家分享。

《秋天的图画》人教版二年级语文教案1

　教学目标：

　★会认会写个生字。

　★能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　★引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。

　教学重点：

　通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

　教学难点：

　引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　教学课时：

　两课时

　教具准备：

　生字卡片，挂图。

　教学过程：

　第一课时

　一、启发谈话，揭示课题。

　出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）

　今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。

　二、自由读课文。

　不认识的字可借助“苹果”里的拼音。

　三、小组合作学习生字。

　说说你们是怎样记住这些生字的？

　四、全班汇报。

　1、指名读课文：要求读准字音。

　2、游戏“说字找字”

　3、说一说：你是怎样记住这些生字的？

　4、指导书写。

　五、初步感知课文内容。

　1、自由读课文。

　2、指名读课文。

　3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？

　六、全班质疑。

　提出不懂的问题和想进一步了解的内容。

　第二课时

　一、复习导入。

　通过“摘苹果”的游戏复习生字。

　二、精读课文。

　1、教师范读：你听出了什么？

　2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。

　3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？

　4、比赛读看谁读得最美？

　5、读你认为最美的句子。

　6、对照画面，试着背诵课文。

　三、讨论交流：

　为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？

　四、扩展练习：

　创编童话剧。

《秋天的图画》人教版二年级语文教案2

课前透视

　《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。

　学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。

教学目标：

　1、会认8个生字，会写8个字。

　2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点：

　识字、写字、朗读感悟课文内容。

信息资料：

　字卡、词卡、挂图、小黑板

教学时数

　两课时

　第一课时

　切入举偶。

　1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。

　（生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来。）

　2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！（板书课题）

　（从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习兴趣。）

对话平台

　自读

　1、自由读课文。标出课文共有几句话？

　2、指名分句朗读，读后评议。

　2、小组合作读，要求读正确。

　（自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。）

　识字

　1、出示生字卡片，自由认读。

　2、借助生字卡片，同桌互相检查读。

　3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。

　4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。

　5、多方式检查读。

　（多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的能力。）

　朗读

　1、小组内读，说说自己的感受。

　2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

　3、比赛读，看谁读得正确、流利。

　（多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相互促进。）

　写字

　1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。[

　2、观察生字特点，交流写时注意的地方。

　3、教师示范，学生评价。

　4、学生练习，同桌互相评价。

　（观察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师及时给予鼓励和肯定。）

　第二课时

对话平台

　复习

　1、开火车读生字。

　2、选择喜欢的生字组词并造句。

　精读

　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。

　4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。

　（教师的范读为学生提供例子，不能让学生机械的模仿，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有个性的朗读感悟。）

　诵读

　1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。

　2、师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽……

　3、同桌互相提示背诵。

　4、背诵展示。比一比谁背得有感情。

　（背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在兴趣盎然中完成背诵。）

　练习

　1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。

　2、说说句子描写的画面。

　（阅读是学生个性化的行为，教学中要尊重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。）

拓展

　秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。

　（这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的美丽，培养了学生综合素养。）

写字

　1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。

　2、教师范写，学生观察。

　3、学生练习，同桌评价。

　（要加强学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。）

《秋天的图画》人教版二年级语文教案3

《秋天的图画》阅读提示

　秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。

　“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽?”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。

《秋天的图画》识字写字教学建议

　本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点和方法。可用猜字、玩认字卡游戏等方式引导学生自主识字。如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字、找字等。同时，通过组词语记住字形，了解字义。

　识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。

　对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。

《秋天的图画》探究活动

　通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。

　1、读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。

　2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天……

　3、全班分工合作，办个小小展览会。

　4、根据本课内容，创编一个秋天的童话。

《秋天的图画》多音字同音字形近字组词

　多音字组词

　笼：lóng(笼头、笼屉)

　lǒng(笼统、笼罩)

　同音字组词

　做(做客、做人) 苹(苹果)

　作(作风、自作自受) 萍(浮萍、萍水相逢)

　形近字组词

　宇(宇宙、宇航员) 劳(劳动、辛劳)

　字(字母、字里行间) 捞(捞取、打捞)

《秋天的图画》词语理解、搭配与例句

　图画

　1、理解：

　在平面上用线条或色彩构成的形象。

　2、搭配：

　制作图画，欣赏图画;展出的图画，美丽的图画。

　3、例句：

　我的图画被选送到少年宫参加少年图画展览。

　波浪

　1、理解：

　江湖海洋上起伏不平的水面。

　2、搭配：

　波浪翻滚，波浪滔天;巨大的波浪，平缓的波浪。

　3、例句：

　高高的石油钻井台耸立在波涛滚滚的大海上。

　勤劳

　1、理解：

　努力劳动，不怕辛苦。

　2、搭配：

　勤劳的品质，勤劳的人民;相当勤劳，特别勤劳。

　3、例句：

　我家大搞水产养殖，走勤劳致富的道路。

　举起

　1、理解：

　把事物往上托起或往上伸起。

　2、例句：

　这伙坏人举起双手一个个从洞里走了出来。

《秋天的图画》词语解释

　高粱

　一种粮食作物，茎细，含干髓，圆锥花序直立、散开，种子小、白色或棕色。主要栽培于中国(尤其在东北)，谷粒用作粮食，茎秆作饲料、燃料之用。

　梨

　落叶乔木，叶子卵形。花多白色，果子多汁，可食。

　勤劳

　辛劳，引申为努力劳动，不怕辛苦。

　波浪

　本义为水自身涌动而成波动的水面。

　波浪、波涛

　“波浪”一般指较小的;“波涛”指大的波浪。

　“波浪”可以是美丽柔和的;“波涛”则是壮观的或是凶险的。

　《秋天的图画》近义词反义词

　近义词

　勤劳──辛勤、勤苦举起──托起、伸起

　反义词

　勤劳──偷懒、懒惰举起──放下

　《秋天的图画》好词好句好段

　词

　美丽的图画金黄的灯笼红红的脸颊金色的波浪燃烧的火把

　句

　梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的.波浪，高梁举起燃烧的火把。

　看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。

　1、秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

　秋天来啦，秋天来啦，这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。

《秋天的图画》人教版二年级语文教案4

学习目标

　1、会认8个生字。会写8个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点难点

　1、教学重点是会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字;能有感情地朗读课文，并背诵。

　2、教学难点是能有感情地朗读课文。

教学时间 二课时

教学方法 集中识字、表演朗读

教学准备 课文放大、“苹果”卡片

教学过程

第一课时

教学目标

　1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。

　2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。

　3、初步感悟秋天的美好。

教学重点难点

　1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。

　2、教学难点是初步感悟秋天的美好。

教学方法 合作识字，自主、合作朗读。

教学过程

　一、揭示课题，初读课文

　板书课题，让学生自己读课文。

　二、小组合作认读生字

　出示“我会认”的词语，自由认读(可以下位置找伙伴合作完成)

　三、感知课文内容

　1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。

　2、教师检查读书情况，指导学生读正确。

　3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。

　4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

　四、再读感悟

　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。

　4、比赛读，看谁读得美。

　5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

　6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

　五、集中识字

　1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。

　2、展示自我认读情况。

教学反思

　反思《秋天的图画》这篇课文篇幅短小，浅显易懂，内容采用了比拟的手法来表现秋天丰收的美好景象，描绘了秋天的美景，也赞美了劳动人民的辛勤劳动，表达出作者对秋天的喜爱与赞美的情感。《语文课程标准》明确指出：“语文教学应激发学生的兴趣，培养学生自主学习的意识和探究性阅读的能力。”在本课教学中，我从学生的兴趣入手，在每个环节上都注意激发学生的学习兴趣。

　教学完本课之后，我对一堂有效的语文课又有了新的认识：

　一堂有效的语文课，不仅仅在于教给学生某种知识技能，更重要的是通过对课文内容的学习，潜移默化地影响学生的情感。在本节课的开始，我和学生以谈话的形式展开，激起学生原有的知识、经验和情感，使学生一下子走进课堂，和老师一起感受秋天的美丽，感受语文的魅力。一个有生命力的课堂首先就要和学生平等对话，要让学生真诚的说话，真诚的表达感情，表达自己的内心体验，使学生的个性知识体验被调动起来，积极地参与课堂教学。

　一堂有效的语文课就是一堂高质量的对话课，在教学中我充分抓住各种时机组织学生进行交流阅读感受，让学生把自己对文章内容的理解、情感体验、释放出来。在老师的激发、点拨下有所感，在同学的交流中有所悟，在老师有深度的言语中提升语言的表达能力，培养学生学习语文的兴趣。

《秋天的图画》人教版二年级语文教案5

　教学目标

　1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　教学重难点

　1、指导学生有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。2、引导学生理解、体会“勤劳的人们画出秋天的图画”。

　教学过程

　一、课前导入，创设情境

　1、小朋友，谁来说说在你的脑海中，秋天是怎么样的?(生答)。板书(秋天)。是啊，美丽的秋姑娘她来到果园，果园里的果子都成熟了;她来到田野，田野一片丰收的景色。她用灵巧的双手把世界装扮成了一幅美丽的图画，大家想去看看这美丽的图画吗?好，就让我们一起来欣赏欣赏吧：

　2、课件演示：学生欣赏秋天的景色

　3、谁来说说你都看到了哪些图画?(生答)师：是啊，秋天里真是“景色宜人”还有这么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷丰登，瓜果香，”，到处是一派丰收的景象!

　4.过渡：瞧瞧，这是多美的图画啊!(板书：图画)有一个小作家啊，他把这么美的图画写进了成一篇小文章。小朋友想来读一读吗?那么我们就一起来学习吧。文章的题目就叫做“秋天的图画”来，一起先来念念课题。

　二、初读课文，认读生字

　师述：下面就让我们先一起乘坐“红叶号”列车，去看看那美丽的秋天图画，开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下，该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?

　(师)会学习的小朋友会带上自己的眼——(生)仔细看，

　(师)带上自己的耳——(生)认真听

　(师)带上自己的口——(生)大声说

　(师)最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦! 1、读课文。老师先请小朋友认真的读读课文。在读课文之前啊，张老师还要给大家提两个要求：

　( 1).自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，用喜欢的符号画出来。

　(2).文中的生字，把字音读准，句子读通顺，不会读的字词和句子可以向同桌请教，或参照文下苹果上的拼音。看看课文一共有几句话。

　2、同学们，快看，书中红苹果上的词语朋友也来到屏幕上和你们见面啦!随机出示“梨树、灯笼、脸颊波浪、高粱、燃烧地图勤劳山野就是美丽的图画 ”：

　高粱：知道高粱长什么样吗?一起来认识一下吧，看，这就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。

　勤劳--都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。这个词语能读好吗? 前鼻音读得可真到位啊。再请一个小朋友来读读。我们一起来读。

　小结：在这里，老师编了个儿歌来帮助同学们记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水花，高粱为米粮，燃烧火帮忙，勤劳靠力量。

　3、课文一共有几句话?好，请四位小朋友来读课文，考验考验大家读句子的情况，读得真不错。那小火车能开起来吗?小火车往哪里开?往这里开喽! (开火车读词语)

　三、精读课文，深入理解

　1.看着小朋友们学得那么认真，秋姑娘啊，她也很高兴!她一路欢歌一路笑语迎着我们来到了山野，山野顿时变成了一幅美丽的图画了。(出示句“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”)谁能把这句读好呀?(读得真不错，仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢)

　2.那么山野里到底出现了哪些美丽的图画了?爱动脑筋的小朋友，请你们再自己认认真真地读读课文，找一找，划一划。 (点名“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”)

　3.找得真准确啊，大家都找到了吗?有这么多美丽的图画，你想变成哪一副呢?(点名)同学们真积极，看来大家各有所好。那就请小朋友自己选择一幅你最喜欢的图画，读给大家听。想一想怎么样才能把这幅画给读美了?

　4.指名回答。

　(1)梨树：“梨树挂起金黄的灯笼”

　在这里，老师有疑问了，想问问你：你把灯笼挂到哪了呀?(出示)生：挂在树上。树上哪来的灯笼啊?哦!梨就是灯笼。大家看，他们的颜色都是金黄的，形状也很象呢!难怪我们的小作者说——“梨树挂起金黄的灯笼”呢!

　来，我们一起来读读梨树这一段吧，预备起：

　(2)苹果：“露出红红的脸颊”

　师：多可爱的小苹果啊，那小脸还红红的呢!

　全班的女孩子一起来做做小苹果吧。读——

　男孩子也迫不及待了，那就快把你们的红脸蛋也露出来吧。读——

　(3)稻海：翻起金色的波浪”

　见过稻海吗?老师把它带来了。出示课件：看!稻田一眼忘不到边。就象是大海一样一望无际。现在的稻海在秋风的吹动下，还翻起了层层金色的波浪呢!谁能来做做翻起波浪的动作?

　真不错，小朋友们，现在你们都是这广阔的稻海了，让我们一起翻腾起来吧(整组做动作读)加上动作，读!*.是啊，多美的稻海啊，让我们再次翻起这金色的波浪，一起在这连绵起伏的波浪中沉醉吧。

　(4)高粱 “举起燃烧的火把”

　高粱们也是山野美丽图画里的一份子啊。它们，又在做什么呢?(点名读)

　哦，原来你们在举燃烧的火把呀。谁来作作举起燃烧的火把的动作?能边读边带上动作

　(5)全体同学合起来读读，再次感受一下：

　听着大家的朗读，张老师都要醉了!我快要陶醉在这一副幅美丽画卷里了。下面就请你们再美美地读读这四幅图画，让我们一起陶醉这画的世界里!起!

　(6)欣赏其他《5张》

　小朋友们，秋天的美丽图画是无处不在的，是美不胜收的。下面就让我们再一起走进秋天，去领略秋天里其他的美丽图画。你看到了什么?能学着课文里的写法来说一说吗?自己先试试。

　(7)学习勤劳

　看到了那么多美丽的图画，怪不得，我们的小作者会不禁问道：“谁使秋天这样美丽?”请小朋友自己读读课文，看看大雁是怎样回答的?出示课件。生：(勤劳的人们画出秋天的图画。)*.对了，是勤劳的人们。请小朋友来想想，在你的生活中，有没有勤劳的人呢?

　是啊，我们文中勤劳的人们啊，就是那些栽果树，种庄稼的农民伯伯。同学们，快看看，这些农民伯伯们都在做什么?(出示课件)

　当初春还没有送走冬天的寒冷时，勤劳的人们已经在田野里播撒下果树、庄稼的种子，天天给他们浇水，施肥。果树和庄稼开始发芽生长了。夏天到了，火辣辣的太阳烘烤着大地，为了能让果树庄稼快快长，勤劳的人们还是坚持顶着烈日辛劳地在田间耕作着，忙碌着。经过了漫长的春季和夏季，秋天这个丰收的季节就来了，田野里到处都是一片秋收的场景，美丽极了!冬天，小麦苗们都盖着厚厚的棉被，在呼呼睡大觉呢，农民伯伯高兴地笑着，正盼望着来年的丰收呢!

　是的，正是因为有了勤劳的人们，秋天的图画才会变得如此美丽，如此绚丽多彩!

　四、拓展和小结

　1.小朋友们，秋天里藏着迷人的画卷，秋天里还藏着动听的诗呢!听老师来读读。(出示秋天的诗歌)

　2.聪明的小朋友一定发现了。其实啊，这首诗就是我们的课文，只是张老师变了个小魔术，改动了句子的格式。于是课文就成了一首朗朗上口的小诗。看来啊，祖国的语言文字还真是有趣。你们想读吗?学着老师的样子，读出诗的韵味来。

　最后，让我们闭上眼睛，在音乐声中，再一起美美地把感受一些秋天的韵味吧!

　五、课后作业

　勤劳的人们获得了丰收的果实，我们的小朋友通过这堂课的学习也有了收获，尝到了甜美的“果实”。回家把课文背诵给爸爸妈妈听。

二年级语文上册《秋天的图画》教学设计

《秋天的图画》是人教2001版小学语文二年级上册的一篇课文，描述了秋天的景象。秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。

教材简说

“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗？作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。

“谁使秋天这样美丽？”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。

秋天的叶子怎么画简单又好看

　秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画，画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。下面是我为大家带来的人教版二年级语文上册《秋天的图画》教学设计，欢迎阅读。

一、学习目标

　1．会认8个生字；会写8个字。

　2．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　3．喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天的美丽。

二、教学过程

（一）质疑导入新课

　师：孩子们，一年有几个季节呢？（春、夏、秋、冬。）孩子们真棒！春天的时候，到处鲜花盛开，姹紫嫣红，美丽极了。夏天的时侯，烈日炎炎，但是海边却是一片清凉。冬天，白雪皑皑，大树都披上了白白的厚棉袄，孩子们也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。（课件展示春、夏、冬的美景）那秋呢？秋天是怎样的情景呢？

　学生自由发言，老师适时点拨，让学生能初步学习描绘环境。

　师：对，你们都是善于观察的好孩子。学会观察生活，真是个好习惯。说到秋天，我们首先想到的是树叶黄了，纷纷扬扬地飘落下来。（课件同步展示树叶飘落下来的美景。）其实秋天不仅仅是这样的凄凉，它更是一幅美丽的图画。（课件展示课题《秋天的图画》）今天，我们就走入大自然，去看看像图画一样美丽的秋天。谁能大声读读这个生字。（课件将生字“画”变色，强化孩子们的生字的认读，请孩子来读“图”字，读课题。）

　师：你读得声音洪亮，字音准确，真棒！大家能像他那样再读一读课题吗？

　孩子们连续读几遍。

（二）小组合作认读生字

　注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。

　直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。

　看，秋天来了，给大家带来了什么？（课件展示苹果。）哦，是果园的苹果成熟了。调皮生字宝宝们也高兴地躲在苹果后面和大家捉迷藏呢？看看哪些聪明的孩子能认出这些生字宝宝？（课件展示，随意点击苹果，请孩子认读，没有读准确，点击生字，显示拼音，注意边音，前鼻音和后鼻音。）生各种方式认读生字。

（三）词语认读

　注意指导“笼”在“灯笼”一词中读轻声；“粱”在“高粱”一词中也读轻声。

　师：词语宝宝们也想挑战大家，大家愿意接受挑战吗？

　展示词语，请孩子们认读。课件展示，注意指导“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。

　反复请孩子练习轻声的正确读法。告诉孩子们，生字宝宝有时要变声哟！

（四）初读课文

　1．孩子们选出自己喜欢的段落，读给同桌听。要求：把生字读正确，把句子读通顺。同桌纠正字音，或圈出读得好的字词。一边读一边想象秋天的图画。

　教师检查读书情况，指导学生读正确。

　2．质疑，秋天来了，哪里有美丽的图画？

　孩子们自由讨论。

　孩子们眼睛真巧，秋天来了，秋天来了，山野就是美丽的图画。（课件展示，美丽的山野。）

　为什么说，山野就是美丽的图画呢？（孩子们自由发言，老师适时点拨。）

　和孩子们一起谈论山野美景，归纳孩子们的发言：山野的颜色丰富多彩，有深绿色，浅绿色，**，粉色……就像一幅美丽的画一样。山野有丰富明朗的各种线条，形状，就像画一样……

　看到这美丽、丰收的山野，人们的心情会是怎样的？“高兴，喜悦……”对，人们是喜悦的心情。那孩子们能读出人们喜悦的心情吗？请孩子有感情地朗读“秋天来了，秋天来了，山野就是美丽的图画。”读出“喜悦”之情。

（五）细品课文

　1．研读重点句子，体会“挂、露、翻、举”所描绘出秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。

　看，山野里，成熟的稻谷，金灿灿的，一大片的一大片的，大家觉得像什么呢？引导孩子想象，就像金黄的大海。

　课件展示，引导孩子描绘出：稻海翻起金色的波浪。用动作让孩子体会动词，体会句式。

　秋天是个收获的季节，那山野里还有什么成熟了呢？

　课件展示，引导孩子描绘：梨树挂起金黄的灯笼；苹果露出红红的脸颊；高粱举起红红的火把。

　2．读读说说。

　指导朗读：“稻海翻起金色的波浪。梨树挂起金黄的灯笼；苹果露出红红的脸颊；高粱举起红红的火把。”读出丰收的热闹，喜悦。

　反复朗读这几个句子，认识动词、描写颜色的词语；认识比拟句。

（六）升华、拓展

　1．大家觉得秋天美吗？不仅山野，秋天到处是美景，下面大家来欣赏欣赏美丽的秋天。（课件播放美丽的秋天景象。）

　质疑：谁使秋天这样美丽？（指导朗读疑问句。）

　孩子们自由讨论。课件展示答案。“看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。”（指导朗读，读出疑问的.语气，读出对勤劳的人们的赞美之情。）

　2．（课件展示）引导孩子们表达出对勤劳的人们的赞美，对勤劳的人们的喜爱之情。

　梨树说：“勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。”

　苹果说：“勤劳的人们让我______________。”

　稻海说：“____________________________。”

　高粱说：“____________________________。”

　…………

　秋天说：“勤劳的人们把我描绘成一幅美丽的图画。”

　3．指导朗读、背诵课文，引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱与赞美的情感。

　（1）边读边想象，想象秋天图画的景象和色彩。

　（2）在朗读中感悟秋天的美好，体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感。

　（3）美读。读出秋天到来时的兴奋、喜悦，用语气、动作描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。

　4．在充分朗读感悟的基础上，再朗读课文改编的小诗，引导孩子用自己的语言，从孩子的视野、角度去认识和感悟秋天的美丽，秋天美丽的原因。自己试着编几句描写秋的小诗。

（七）我会写

　在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。课件展示，重点指导学生写好含有三点水的“波”“浪”和草字头的“苹”字。

　1．说一说这些字的结构、组成，观察字在田字格中的位置，指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。（一看宽窄，二看高矮，三看笔画。）

　2．学生练习写，并在生字旁边为其组词。

　3．老师巡视，个别指导。

　4．实物投影展示优秀的写字作业，请学生评价。

（八）我能行

　1．诵读自己喜欢的关于秋天的小诗。

　2．摘抄描写秋天的好词佳句。

　3．描绘你心中的秋天，配上优美的小诗。

　4．制作秋天的礼物，用落叶做书签，用自己的画制作卡片等。

三、板书设计

　秋天的图画

　梨树 ? 挂 ? 灯笼

　苹果 ? 露 ? 脸颊

　秋天的图画稻海 ? 翻 ? 波浪 ?勤劳的人们描绘

　高粱 ? 举 ? 火把

帮我早读书秋天的图画教案

秋天的叶子画简单又好看的方法如下：

1、准备好笔和纸，我们准备花衣服秋天的图画；先画出一个大树的树干。

2、然后在树干上再画出一些树枝，可以多画一些哦。

3、接下来在大树下画一条弧线，就是大树下面的土地。

4、然后把树枝上面画出一些树叶，有的树枝上面的树叶给风吹落了，没有树叶了。

5、接下来再画出一些正在掉落的树叶，还要画出一些掉在地上的叶子。

6、最后把树叶涂上自己喜欢的秋天的颜色就OK啦。

漫步在那山间小道上，不为南飞的大催所吸引，不为飘香的丹桂所痴望，只为败落一地金黄的银杏所驻足。那些曾金黄灿烂，让人们流连观望的叶子，像蝴蝶般在空中解翩起舞，像是为这个重要的仪式做最后的告别，继而又像孩子扑入母亲的怀抱般回到大地。

忽然一阵“哗哗”的摇曳声挤进我的耳朵里。我猛地一抬头原来是梧桐叶从树上落下的声音，它们时而像降落伞徐徐下降;时而像一群飞燕悠然滑翔；时而又打着一串串秋千儿簌簌飘落……我接住了一片梧桐叶观察起来，它的手感并不光滑。虽然颜色和银杏叶很相似可叶脉却清晰可见像是一幅神奇的彩绘图这一点与银杏叶真是天壤之别。

小学语文《秋天的图画》教学设计

教学目标：

1、

会认8个生字，会写8个字。

2、

正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、

喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点：

识字、写字、朗读感悟课文内容。

信息资料：

字卡、词卡、挂图、小黑板

　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的小学语文《秋天的图画》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。

　小学语文《秋天的图画》优秀教学设计1

教材简析

　《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。

教学理念

　《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。

教学目标

　1、认8个生字

　2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。

教学流程

　一、谈话引用，激发兴趣

　同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题：秋天的图画（学生齐读课题）

　（学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望）

　二、观察图画，了解图意

　（出示课件、创设情境）

　现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么？

　（果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是堇色的稻田，稻子艘成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。）

　（学生通过观察图画，用自己的语言把看到的.景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感到秋天发生的变化）

　三、读课文，认读生字

　1、同学们把课文轻声地读以便，要求读准子音，读通句子。

　谁愿意把课文读给大家听（指名读课文）

　2、出示卡片认读生字

　图梨笼浪梁燃勤劳

　带拼音读

　去拼音读

　男女生开火车赛读

　并汇报记法

　（在认度生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现）

　小学语文《秋天的图画》优秀教学设计2

教学目标：

　1、通过本次习作教学，激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。

　2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生感受、观察、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。

　3、初步养成习作后有自己修改的好习惯。

教学过程：

　一、走进秋天，欣赏秋天的美景

　1、导入秋天。

　我们先来做个游戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的？

　（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（夏）

　（2）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（冬）

　（3）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（春）

　（4）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（秋）

　你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗？

　2、感受秋天。

　（1）让我们走进秋天，去感受秋天给我们带来的美景。（师幻灯片展示）

　图1：盈盈的秋水从大山中奔窜出来，跳动着明快活泼的音符，唱着秋的赞歌。

　图2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。

　图3：那缤纷的落叶像是一条花被子，给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。

　图4：夕阳西下，游人醉了，西湖也醉了。

　图5：秋风给落叶带上翅膀，乐得蛐蛐唱，蚱蜢跳。

　秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。

　（2）同学们，你们也收集了一些秋天的，让我们在小组里互相交流欣赏一下吧，试一试给图配一句话。

　（3）选代表交流，听的同学记下他用上的好词，好句。

　二、合理安排，描绘图中的秋天。

　这么美的用一句话来形容，内容似乎太少了。老师发现xx同学画的秋天特别美，我们来欣赏一下吧，画面中有哪些景物呢？

　碰到图中有许多景物的时候，一一介绍显得有些罗嗦，这时我们就要根据写作的要求进行有选择的描述。

　这么多的景物你打算按什么顺序来介绍？

　我们可以根据画面从近及远，也可以从远到近地来介绍。

　三、精心构思，谱写秋天的弦律。

　从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好！我们开始用文字描绘出美丽的秋景。写作时请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。

　四、学生习作，教师巡回指导。

　五、作品交流、同学互改、配图展示。

　小学语文《秋天的图画》优秀教学设计3

教材简析：

　《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。

学习目标：

　1、会认8个生字。会写8个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

学习重点：

　1、认识8个生字，能正确书写8个字。

　2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

学习准备：

　1、生字词卡片

　2、课件：秋天的风光

　3、苹果等教具。

学习过程：

　一、创设情境，激发兴趣：

　1、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是秋天的图画（板书课题），同学们想去看看吗？让我们一起乘坐红叶号列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？（师）会学习的小朋友会带上自己的眼——（生）仔细看，（师）会学习的小朋友会带上自己的耳——（生）认真听（师）会学习的小朋友会带上自己的口——（生）大声说（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！

　2、齐读课题。出字谜：四四方方一间房，里面住着冬姑娘。（图）出示图字的卡片（苹果状），反复读后组词。

　二、初读感知：

　1、播放相关课件，师范读。

　2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字请教老师、同学或文下苹果上的拼音。

　3、指名读生字词卡片，开火车练习读。

　4、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。

　5、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。

　三、再读理解：

　1、出示，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样？少了些什么呢？

　2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

　3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？

　4、他贴的对吗？要求学生抓住挂起、露出、翻起、举起四个词贴一贴、评一评。