蜘蛛开店课文

蜘蛛开店课文

       作为一名AI机器人，我可以提供与蜘蛛开店课文相关的各种信息和建议，包括最新的研究成果和实践经验。

1.蜘蛛开店中心句是什么

2.蜘蛛开店的课文是怎么续编的呢？

3.蜘蛛开店中足足体现了什么

4.《蜘蛛开店》说课稿

5.蜘蛛开店运用了什么的方法

6.《蜘蛛开店》有感

蜘蛛开店中心句是什么

       蜘蛛决定开一家商店。课文《蜘蛛开店》的中心句是：蜘蛛决定开一家商店。《蜘蛛开店》是一篇童话故事，主要讲述了蜘蛛因为寂寞、无聊而想到开店的法子，本来纺织是蜘蛛的特长，蜘蛛开纺织店能发挥长处，但是蜘蛛却害怕困难而选择了逃避，因此，蜘蛛开了三次店，最后以失败而告终。

蜘蛛开店的课文是怎么续编的呢？

       蜘蛛开店

       不成功的原因是蜘蛛害怕困难，遇到困难就退缩，没有

       坚持到底

       本题

       为二年级《蜘蛛开店》课文阅读理解题，部分原文如下：

       顾客来了，是一只河马！河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。

       蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

       第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付

       一元钱

       。”可是，蜘蛛看到顾客以后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

       从以上内容可以看出，蜘蛛一开始织口罩，嫌口罩难织改做围巾，嫌围巾难织，改做袜子，当看到顾客蜈蚣后直接逃回网上，直接放弃。所以说蜘蛛开店不成功的原因是蜘蛛害怕困难，不能坚持。

       

扩展资料：

       《蜘蛛开店》是人教版

       小学语文二年级下册

       （2018年春季修订版）第20课的课文，作者是

       鲁冰

       ，由

       陈亮

       参与朗读。这篇课文是

       一篇童话

       故事，讲述了蜘蛛

       因为寂寞

       、无聊而想到开店的法子，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难而选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败而告终。

       文章采用总分的

       结构方式

       ，先介绍蜘蛛开店的原因，然后介绍它三次开店的过程。前两次，蜘蛛虽然害怕麻烦却完成了纺织，但是第三次的时候，它直接溜走了。从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神的性格特点。

蜘蛛开店中足足体现了什么

       《蜘蛛开店》续写示例：

       小蜘蛛过了一阵子又觉得很无聊，于是想着继续开店。它首先开了口罩编织店，可是没有成功。它又开了一家围巾编织店，也失败了。后来又开了袜子店，还是失败了。

       一只小蜻蜓飞来探望蜘蛛，它好心好意地劝蜘蛛说：“你看你开了这么次的店，一次也没成功。我认为你并不擅长经营商店，我劝你还是做回以前的工作，踏踏实实地织网捉虫子吧！”

       蜘蛛听了蜻蜓的劝告，再也不做异想天开想入非非的开店梦了。

《蜘蛛开店》说课稿

       坚持的精神。在《蜘蛛开店》中，“一整天”“终于”“足足”“一个星期”等词语中，可以看出蜘蛛编织时费时费力，花费了很长时间，体现了蜘蛛的坚持不懈。《蜘蛛开店》这篇课文告诉做事不能三心二意，应该学会坚持，懂得坚持到底，才能走到最后。

蜘蛛开店运用了什么的方法

       　作为一名老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地组织教学活动。说课稿要怎么写呢？以下是我收集整理的有关《蜘蛛开店》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《蜘蛛开店》说课稿1

        一、首先我先说一说教材

       　这是一篇有趣的童话故事，介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果店一直没有开成，这个故事告诉我们做事应该坚持，有始有终，不能害怕困难的道理。

        二、接下来结合本学段的课程标准说一说本课的教学目标和重难点：

       　根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：

       　1.会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解“寂寞、无聊、工夫”等词语的意思。

       　2.能正确、流利地朗读课文。

       　3.在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。

       　4. 在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。

        三、说教法：

       　在本课的教学中，我采用自主学习、朗读体会、读与想象相结合的教学方法。以读代讲，以读促学，让学生在读中感悟。具体做法如下：

       　1、蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样可以帮助学生解决重点，突破难点，还有助于学生对课文的理解。

       　2、引导学生抓住那些能体现课文内容，人物情感的句子和词语，帮助他们了解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行德育教育。

        四、说学法：

       　根据新课标提出的“使学生掌握最基本的语文学习方法”这一指导思想，我让学生自由选用“读、说、演”等学习方法识字写字，阅读文本，培养学生解疑阅读，学会积累运用的良好习惯。

        五、教学过程：

       　（一） 趣味导入，揭示课题

       　结合学生课前对蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物的了解，说一说它们最突出的特点，引入故事，揭示课题，顺势让学生结合语文园地一书写提示中左上包围的字撇画要写得舒展这一要求指导书写“店”。随机让学生组词“商店”同时指导书写“商”。 “商店”是本课中特别好的一个词语，学生认读词语，大家齐读课题。

       　（二） 初读感知，检查预习

       　1、 检查学生读课文情况，并及时正音

       　2、 检查本课生字词的识记，并交流识字方法。采用“同桌互读，点名读，开火车读，有趣的识字小游戏（喂饱贪吃的小蜘蛛）”的多种形式，让学生准确记忆本课生字

       　（三） 随文识字，研读感悟

       　这个环节的教学是本节课的重点，教师先引导学生带着问题自读课文，边读边勾画“蜘蛛为什么要开店？”“蜘蛛都卖了那些商品？遇到了那些顾客？”接下来引导学生进行汇报交流，结合重点词句的理解进行随文识字：

       　首先由“蜘蛛为什么要开店？”引出第一自然段的学习，再次随文巩固认识生字“蹲、寂、寞”，然后让学生结合生活实际理解“寂寞、无聊”，学生说说你什么时候有过寂寞无聊的感觉？孩子们很容易想到自己孤单没人陪的时候特别寂寞、无聊，顺势就指导学生有感情朗读。

       　结合“蜘蛛都卖了哪些商品？又遇到了哪些顾客？”组织学生汇报交流，教师随着学生的汇报顺势贴出字条。

       　然后由“蜘蛛开了一家口罩店，遇到了什么困难？”引出第四自然段的学习，让学生体会河马的嘴那么大，口罩好难织啊，所以蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了，“工夫”一词让学生用换词的方法来理解，一整天的工夫就是一整天的时间，学生体会蜘蛛给河马织口罩的不容易，在此基础上顺势指导有感情朗读。

       　依照学习1—4自然段的方法学习5—11自然段，引导学生抓住重点词句理解课文，如“他的脖子和大树一样高”“足足织了一个星期，才织完”“累得趴倒在地上”，让学生在读中感悟，了解蜘蛛的心理变化，体会蜘蛛遇到的困难，并顺势指导朗读。

       　最后引导学生思考：这是一只怎样的蜘蛛？学生很容易想到这只蜘蛛遇到困难就退缩，害怕困难。教师顺势点拨总结：这篇课文告诉我们一个什么道理？做什么事都应该坚持不懈，不能害怕困难。

       　（四） 指导书写：课标指出“识字写字是低年级语文教学的重点，明确规定每节课写字的'时间不少于10分钟，所以本节课最后一个环节就是指导学生规范书写本课生字。

       　板书：蜘蛛开店 卖口罩 卖围巾 卖袜子

       　河马 长颈鹿 蜈蚣

       　作业布置： 接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给父母听。

       　我的说课结束，请各位评委多提宝贵意见。

《蜘蛛开店》说课稿2

        一、（说）教学内容：

       　本单元的四篇课文都是引人入胜有思维价值的童话故事。“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，《蜘蛛开店》一课故事情节简单，一波三折，内容丰富。蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了三位特殊的顾客，让他吃尽了苦头。本课在结构上有反复的特点。“卖口罩”、“卖围巾”、“卖袜子”三个部分，故事情节类似，写法相似。

        二、（说）学情：

       　二年级学生已经基本具备独立识字的能力，本课的生字教学采取随文识字的方法，但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联系上下文和生活经验进行理解。童话故事本身有很强的趣味性，学生愿意去读。但是，由于低段学生年龄小，认知能力有限，在教学中，要引领学生梳理课文内容，理清故事发展的顺序，搭建讲故事的支架。

        三、（说）教学目标：

       　依据以上学情，根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：

       　1、能借助拼音读准15个生字，会写9个生字。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

       　3、读懂蜘蛛开店过程中发生了哪些事。

       　4、能根据示意图讲讲这个故事，并能发挥想象，续编故事。

        四、（说）教学重点：

       　识字，写字，朗读课文。读懂蜘蛛开店过程中发生了哪些事，并能根据示意图讲讲这个故事。

        五、（说）教学难点：

       　展开想象，续编故事。

       　第一课时的教学目标设定为：

       　1、能借助拼音读准文中的生字，读准“蹲”“颈”“匆”的音，联系上下文理解“寂寞”“匆忙”的意思，指导书写“店”。

       　2、把课文读通读顺，梳理课文的主要内容，提炼出课文的示意图。

       　3、指导学生读出三位顾客的特点，感受蜘蛛思维方式的简单。

        六、（说）教法：

       　为了落实教学目标，突破重难点，本着教为学服务的原则，我准备采用以下教法。

       　1、朗读教学法。新课标指出，阅读教学要充分重视朗读，要让学生充分地读，在读中充分地感知。在教师的指导下，学生多种形式地读，读出动物的特点，读出味道来。

       　2、启发想象法。启发学生根据自己的生活经验，进行感知想象。

       　3、情境教学法。创设情境，拉近学生与文本的距离，让学生更加积极主动地展开想象，感悟文本。

        七、（说）学法：

       　俗话说，得法者事半功倍。引导学生掌握正确的方法至关重要。

       　1、自主合作探究。学会学习，学会合作。同桌互评，及时发现问题，解决问题。

       　2、举一反三。“举一”提供模式，“反三”按图索骥。从扶到放，使学法得到迁移，让学生触类旁通。使学生逐渐学会朗读的技巧。

       　3、读、品、悟。多种形式的读，以读代讲，品读重点语句，入情入境感悟文本内涵。

        八、（说）教学过程：

       　为了达成目标，我设计了三个教学板块。

       　板块一：谜语导航，打开“店”门

       　这一板块主要是为了达成目标一中指导“店”字的书写。

       　利用谜语导入课题，开门见山，提出课题中的“店”字进行生字教学。检查字音，交流字形。教师引领，利用PPT启发学生根据汉字的部件和意思想象识记。在书写教学时，先引导学生观察谈发现，再引导学生回顾旧知：左上半包围的字“丿”画要伸展；“口”字在下，要写得扁。然后教师范写，学生边说笔顺边书空。在学生练写的过程中，指名一位同学上黑板写。引导学生客观评议，评出优缺点来。

       　“书写密码”促成长：

       　1、把字写正确。

       　2、写准压线笔。

       　3、“丿”画伸展，小“口”扁扁。

       　学生对照“书写密码”进行同桌互评，然后进行二次练写，得到二度提升的效果。

       　板块二：三顾文本，理清“店”名

       　这一板块主要针对目标一和目标二设定

       　（一读）出示初读要求，整体感知：

       　（1）自由读文，读准字音，圈出生字，遇到难读的句子多读几遍。

       　（2）标出自然段。

       　（二读）整体把握故事的起因，蜘蛛先生为什么要开店？学习第一自然段。

       　随文识字：“蹲”“寂寞”。联系“尊敬”的“尊”和“遵守”的“遵”来对比识记“蹲”字；结合上下文和学生生活体验引导学生体会“寂寞”、“无聊”的感觉。相机指导学生有感情朗读。

       　（三读）新课标指出，在低段语文教学中，应培养学生学习默读的能力。学生边默读课文边思考：蜘蛛先生先后开了哪些店？遇到了哪些顾客？梳理出课文示意图，并进行板书，为第二课时根据课文示意图说故事做铺垫。

       　板块三：认识“店”客，读出特点

       　这一板块主要为达成目标三设定

       　聚焦描写蜘蛛想法的句子：

       　卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

       　引导学生找到其他两处，对比朗读，引导发现“很简单”，并进行板书。

       　接下来，创设情境，分别来到“口罩编织店”“围巾编织店”“袜子编织店”。关注招牌，指名读内容，一方面检查学生对生字的认读情况；另一方面，继续感受蜘蛛思维方式的简单。

       　读出三位顾客的特点是这一板块的教学重点。教学时，以读代讲。1、引导学生抓住关键词语来读。2、观察，启发想象来读。如“河马嘴巴那么大，口罩好难织啊……”这个句子，就可以引导学生先观察，发挥想象，想象河马的嘴巴到底有多大，再抓住“那么大”“好难织啊……”来进行朗读。然后举一反三，让学生触类旁通，读出描写其他动物特点的句子。在指导朗读描写蜈蚣的句子时，由于句子较长，教师通过范读让学生学习停顿的技巧，在读通读顺的基础上，联系上下文，读懂“匆忙”的含义，帮助学生入情入境感悟文本内涵，培养朗读的能力。

       　在课堂的结尾，留下悬念：蜘蛛到底吃了哪些苦头？接下来还会发生什么事？等待下节课再开启。

       　总结部分：

       　各位评委老师，在小学低段的教学过程中，我们追求的是趣味而又有成效的课堂。所以我在备课的时候努力做到“一课一得”，如这节课就是在整体梳理文章的基础上引导学生抓住三位顾客的特点来朗读感悟。让课堂变得简单，让学生学得轻松。

       　我的说课完毕，谢谢大家。

       　反思：说课不仅仅是按部就班说出内容，更重要地是传递思想。我在说这节课时，想要传达的就是我个人的教学理念。怎样教让学生易于接受；怎样学让学生触类旁通，掌握方法。说课前的学情分析至关重要，因为教为学服务，在基于学情的基础上，才能以学定教，才能有法有章。低学段的教学内容不能过多，要懂得取舍，抓住一个点，落到实处，做到“一课一得”。

《蜘蛛开店》说课稿3

        一、说教材

       　《蜘蛛开店》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的第三篇课文。这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事，告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。

        二、说教学目标。

       　根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：

       　1.会认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字。

       　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

       　3.在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。

       　在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。

       　教学的重点、难点：认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字；正确、流利、有感情地朗读课文这是教学的重点；难点为：在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。

        三、说学情

       　二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。

        四、说教法

       　1.引入法

       　蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有助于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。

       　2.抓住重点句子和词语。

       　重点句子和词语是那些能体现课文内容，人物情感的句子、词语。在教学过程中，我引导学生们抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。

        五、说学法

       　引导学生在抓重点词语、句子的基础上，进行自主、合作、探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终。在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好的方法；在细读课文的基础上，指导朗读，把握人物的情感变化。

        六、说教学过程

       　1.趣味引入

       　运用、多媒体等多种手段，引起学生兴趣，从而引出课题。

       　2.初读课文，感知文本

       　首先要求学生自读课文，解决生字词，并在此基础上正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

       　3.精读课文，感悟文本。

       　为了突破难点，我让学生们抓住重点句子和词语，从而理解蜘蛛的性格特点，让学生有所感悟，并从中受到教育。

       　4.总结全文，拓展延伸

       　在了解课文内容的基础上，感悟文本所体现的情感态度和价值观，让学生联系自己的生活现实，把所学的东西融会贯通，成为自己认知水平的一部分。

       　5.说板书设计

       　本课的板书设计清楚明了，贯穿全文，能够很好地为文本服务，让低年级的小朋友们感知文本，并有所感悟。

        七、说预期效果和课后反思

       　预期效果

       　这篇文章的教学，很好地解决了重点，突破了难点，使同学们在感知文本的过程中，有所感悟，并融会贯通。通过本课的学习，学生们既学到了知识，又培养了能力。

《蜘蛛开店》有感

       复述故事的方法。蜘蛛开店作者是鲁冰，这篇课文是一篇童话故事，采用复述故事的方法传递信息。复述故事是指将自己所想的故事或听到的故事用自己的语言再讲一遍，这样做可以更好地理解和记忆故事内容，同时也可以通过复述来传递信息，蜘蛛开店通过复述故事的方法来传递信息，可以让顾客更好地理解店铺的理念和文化，增强店铺形象和吸引力，同时也可以加深与顾客的情感交流，提升服务质量和顾客忠诚度。

       小学语文课文《蜘蛛开店》：有一只蜘蛛，每天蹲在网上，等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊哇。蜘蛛决定开一家编织店。织什么呢？就织口罩吧，口罩织起来很简单！

        于是，蜘蛛在一间小木屋上挂了一张招牌，上面写着：口罩编织店。顾客来了，是一头河马！蜘蛛忙了整整一天，才把口罩织完。

        晚上，蜘蛛想：还是织围巾吧，围巾织起来很简单！第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：围巾编织店。顾客来了，是一头长颈鹿！蜘蛛忙了一星期，才把围巾织完。蜘蛛累得趴在地上，想：还是织袜子吧，袜子织起来很简单！于是，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：袜子编织店。可是，蜘蛛看到顾客以后，却吓得跑回网上——那位顾客是一条四十二只脚的蜈蚣！

        蜘蛛还会开店吗？大概率是不会再开店了。因为蜘蛛根本不懂经营。

        每天晚上，我的常规科目是饭后散步。小区北门有一片门面房，经常是干了不到一年开始转让，下家接盘，开始装修，然后开业红火不到半年，门口就贴上转让的告示。每天散步时，研究预测下一家转让的店会是哪一家，成为我的一项乐趣。

        不是我幸灾乐祸，只是看到一些人其实不懂经营之道。

        不讲诚信。做生意，诚信为贵。有一家羊肉汤馆，开业时喝一碗送一碗，生意很火爆。一天早上5点，我去喝汤，老板说汤还没有熬好，让我等一会，反正时间尚早，我就坐在店里等候，结果看到老板往汤锅里倒一盆白乎乎的东西。上网一搜，才知道有人往里炒面或者羊奶，也有人说加豆浆，为的是让汤变白，看起来好看。顿时，原来的好感顿无。从此再没有去过那家汤馆，不到一年，这家汤馆就转让了。

        不懂经营策略。明明有些水果蔬菜到了下午开始腐烂脱水，依然不降价不打折。这一点，人家大张量贩做的就挺好，每天下午三点，所有蔬菜水果降价出售，基本晚上9点下班，全部蔬菜销售一空。所以，每天晚上，水果蔬菜区人络绎不绝。

        服务上不去。

        同样是开饭店，总要有点特色。前台人员至关重要。有些饭店，看到客人来，不知道倒水，询问人家吃什么，而是自顾自玩手机，懒洋洋的。或者人家问句话，说话很冲。服务员不仅仅随便找一个人，只要会是端茶倒水，上菜擦桌子那么简单，需要培训基本礼仪。

        那年，来自新安县五头镇学校老师到学校交流，中午招待在一家饭店用餐。服务员拿来菜单，让客人点菜，新安的一位校长问，服务员，介绍一下你们店里有什么特色菜？服务员是个十七八岁的小姑娘，说道，没有什么特色，菜单上都写着呢，自己没有眼睛不会看？

        校长过意不去，对服务员说，你下去，叫老板娘上来。五头镇的老师说，算了，算了，肯定还是你们学校刚毕业的学生。不一会儿，老板娘来了，我们问，这个服务员是哪里的？怎么不知道规矩啊？老板娘说，对不起，服务员刚来，不是咱这儿人，从新安县来的。那一刻，场面超尴尬，最后，大家实在忍不住，大笑。

        老板娘了解大家笑什么，一本正经的说，真是新安的，不是咱这里的。新安来的老师自嘲道：问一下，看看是不是五头镇的？不行让我们带走，让她再回去上两天学吧。领导说，你赶紧走吧，服务员这样，原来老板娘也是一个不够数。去过巴奴或者海底捞的就会发现，人家把服务工作做到了极致。餐饮业本来水平的不相上下，服务水平就是竞争力。

        看着一家家饭店，同样的地理位置，有的门可罗雀，有的店里熙熙攘攘，确实，经营也是学问。

       好了，关于“蜘蛛开店课文”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“蜘蛛开店课文”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的工作中更好地运用所学知识。